安全教育，已經(jīng)引起大家的高度重視，可是，筆者在日常工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的問題，不知道如何劃分責(zé)任。我不是專業(yè)人員，但是根據(jù)工作探究，可以初步理解。

　　其一、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)的不作為，是導(dǎo)致事故的關(guān)鍵，但是，規(guī)章制度貫徹不力應(yīng)該視同不作為，這就要求領(lǐng)導(dǎo)要貫徹到位、制度有效、執(zhí)行到邊。平日里，要帶好頭，說實(shí)在話、辦扎實(shí)事，不遷就、不折騰、不無病呻吟、不大病小治，對事故敢于舉一反三，讓警鐘長鳴。

　　其二、管理責(zé)任。指分管和負(fù)責(zé)安全的干部，對安全工作敷衍、拖拉、不作為的，這些干部直接對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，應(yīng)該集中精力做好安全工作。日常中，從基礎(chǔ)預(yù)防入手，健全有效的規(guī)章制度，制定科學(xué)合理的應(yīng)急預(yù)案，不能滿足現(xiàn)狀，做表面文章，要撲下身子，腳踏實(shí)地。比如：配備消防器材，就要時刻關(guān)注過期沒有、職工都會不會使用，這不是擺花架子的，如果光為了好看，就像放個繡花枕頭，好看不好用，一旦事發(fā)，危及生命，你這小官第一個擔(dān)責(zé)，后果嚴(yán)重呀。

　　其三、執(zhí)行責(zé)任。就是具體的工作者，這些人即使效益的生產(chǎn)者，又是危險的責(zé)任者，還是安全的執(zhí)行者，多重身份于一身，他們的辛苦，值得尊重，但是如果以此為借口而忽視教育，那就大錯特錯了，教育的形式要改變，關(guān)鍵看實(shí)效，你口口聲聲喊安全，卻不演練、不預(yù)防，一旦事發(fā)，慌亂一片，后果嚴(yán)重。安全管理者，要通過各種渠道，讓執(zhí)行者在工作中潛移默化地執(zhí)行，在消除隱患、注重安全的同時，在萬一突發(fā)隱患時，能處變不驚，有序處置，這才是最重要的。

　　總之，安全教育無小事，要保持有效、扎實(shí)，就要動腦、務(wù)實(shí)，安全干部要注重學(xué)習(xí)，善于借鑒，企業(yè)要敢于投入，突出安全，全員要敢于面對現(xiàn)實(shí)，人人垂范，只有這樣，才能安全穩(wěn)定，促進(jìn)和諧發(fā)展。