??????? 朝陽(yáng)燕山湖發(fā)電有限公司是中國(guó)電力投資集團(tuán)公司利用內(nèi)蒙白音華煤炭資源，堅(jiān)持煤電聯(lián)營(yíng)市場(chǎng)定位，在遼寧朝陽(yáng)建設(shè)的大型火力發(fā)電企業(yè)。在公司標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理上，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高本質(zhì)安全管理水平為目標(biāo)，以提升班組建設(shè)管理水平為抓手，按照東北公司班組建設(shè)總體要求，強(qiáng)力推進(jìn)“管理型、學(xué)習(xí)型、安全型、創(chuàng)新型、效益型、和諧型”班組建設(shè)，始終把班組建設(shè)作為公司發(fā)展的基礎(chǔ)工程，圍繞創(chuàng)建“六型”班組，培養(yǎng)班組長(zhǎng)隊(duì)伍，逐步建立班組運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)了班組建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，推動(dòng)了公司整體工作健康穩(wěn)定發(fā)展。
??????? 然而，隨著企業(yè)不斷發(fā)展，由發(fā)電企業(yè)轉(zhuǎn)型為熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)成為公司的新目標(biāo)，企業(yè)在享受國(guó)家對(duì)熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組“以熱定電”、在火電廠中發(fā)電排序優(yōu)先等優(yōu)惠政策，在依托熱電產(chǎn)業(yè)鏈，立足于朝陽(yáng)的城市資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也清醒地看到，城市供熱工作與朝陽(yáng)市百姓的切身利益息息相關(guān)，事關(guān)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。這就對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作提出了越來(lái)越高的要求，如何適應(yīng)新形勢(shì)的變化，鞏固安全生產(chǎn)的良好形勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展?筆者認(rèn)為，充分發(fā)揮工會(huì)組織的職能作用，加強(qiáng)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理，是提高員工安全生產(chǎn)意識(shí)和素質(zhì)，杜絕各類事故發(fā)生，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的根本所在。
??????? 一、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理的科學(xué)內(nèi)涵
??????? “班組”：是企業(yè)中基本的作業(yè)單位，是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動(dòng)和管理組織，是一切企業(yè)工作的落腳點(diǎn)，班組在現(xiàn)代企業(yè)中也多按照“最小行政單元”來(lái)進(jìn)行劃分，班組建設(shè)與管理的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。
??????? “標(biāo)準(zhǔn)化”：是某一個(gè)領(lǐng)域需要達(dá)到的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求。
??????? 班組“建設(shè) <http://baike.baidu.com/view/2319505.htm>”：是通過(guò)導(dǎo)入方法、模式和工具，提升員工素質(zhì)，夯實(shí)企業(yè)管理基礎(chǔ)的一個(gè)持續(xù)改善過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程使班組成為規(guī)范、高效的作業(yè)單元，最終帶來(lái)企業(yè)安全、質(zhì)量、成本、效率的改善和提升。
??????? 班組“管理”：班組通管理是企業(yè)組織生產(chǎn)的生命線。班組管理 <http://baike.baidu.com/view/1495752.htm>的過(guò)程，也就是班組溝通和執(zhí)行力建設(shè)的過(guò)程。通過(guò)集思廣益，整合各種意見(jiàn)，抓好各項(xiàng)管理制度(包括崗位責(zé)任制度、均衡生產(chǎn)制度、崗位技術(shù)練兵制度、設(shè)備工具維護(hù)保養(yǎng)制度、安全文明生產(chǎn)制度、交接班制度、考勤制度、經(jīng)濟(jì)核算制度、民主管理制度、職業(yè)道德規(guī)范、思想工作制度等等）。
??????? 把“標(biāo)準(zhǔn)化”、“建設(shè)”、“管理”的概念引入班組日常工作中，這就很形象地闡明了班組在標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理中的行為、職責(zé)和要求，為標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理工作在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型企業(yè)中作出了準(zhǔn)確定位。
??????? 標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理明確定位，便于促進(jìn)企業(yè)員工的全面發(fā)展，可以引導(dǎo)員工充分認(rèn)識(shí)企業(yè)“以人為本”的管理本質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)已經(jīng)和將要完成的工作任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)它給人們?nèi)姘l(fā)展所帶來(lái)的機(jī)遇，并緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇提高自己的發(fā)展程度。員工越是全面發(fā)展，就越能全面掌握科學(xué)技術(shù)而加速知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的進(jìn)程，就越能促進(jìn)企業(yè)管理升級(jí)和規(guī)模的擴(kuò)大。而企業(yè)的獲利能力越強(qiáng)，員工利益越能得到保障，員工全面發(fā)展的自由度也就越大，從而形成生產(chǎn)發(fā)展、企業(yè)擴(kuò)張和員工全面發(fā)展三者之間的互動(dòng)良性循環(huán)。這就是“加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理”這一命題的重大意義。
??????? 二、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理所面臨的形勢(shì)和任務(wù)
??????? 通過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理工作能夠做到公司、職能部門及各分場(chǎng)、班組上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管；形成了黨政領(lǐng)導(dǎo)抓、工會(huì)負(fù)責(zé)抓、基層具體抓、公司全力抓、班組經(jīng)常抓的班組建設(shè)長(zhǎng)效推進(jìn)機(jī)制；實(shí)現(xiàn)了班組建設(shè)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、精益化目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理水平有所提升、基層班組戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)、員工安全思想意識(shí)正在向“要我安全”、“我要安全”、“我會(huì)安全”方向轉(zhuǎn)變，取得了一些成績(jī)?？稍诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，當(dāng)前仍有一個(gè)很大的問(wèn)題困擾著我們，就是在標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理中總能發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的隱患和不足，雖然有些小的隱患和不足不至于引起重大事故，但說(shuō)明我們工會(huì)和基層分工會(huì)的工作還是存在死角。筆者認(rèn)為，主要原因是：一是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理工作認(rèn)識(shí)還不到位，理念不新，創(chuàng)新不夠，推一步，動(dòng)一動(dòng)，工作停留在表面，或“雷聲大、雨點(diǎn)小”，使班組建設(shè)與管理中出現(xiàn)的一些難點(diǎn)問(wèn)題得不到有效解決；二是標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理總體不平衡，缺乏對(duì)班組建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃和有力、有序、有效的協(xié)調(diào)，沒(méi)有形成整體合力；三是班組長(zhǎng)整體素質(zhì)和執(zhí)行力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)以上問(wèn)題，我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理光靠領(lǐng)導(dǎo)要求、靠制度約束、靠物質(zhì)激勵(lì)、靠檢查來(lái)督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須建立完善相應(yīng)的教育培訓(xùn)機(jī)制、采取靈活多樣的教育形式和活動(dòng)方式、用“心”交流情感,才能使標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理工作達(dá)到預(yù)期效果。
??????? 三、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理實(shí)踐探索
??????? 加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理，圍繞實(shí)現(xiàn)班組工作全面發(fā)展的基本要求，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)與管理工作的任務(wù)特點(diǎn)，要從六個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索。