在市場經濟新形勢下，施工現場班組承包制以經濟杠桿極大調動了廣大作業(yè)人員的勞動積極性，同時也導致了現場作業(yè)人員片面追求經濟效益，而一定程度上忽視了質量與安全，大量從業(yè)者的濫竽充數、偷工減料、違章作業(yè)、違反勞動紀律等事件層出不窮，加劇了現場隱患的產生，甚至事故的發(fā)生。這不免讓人聯想到我們非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)：班前安全教育活動你在哪里？

??? 傳統(tǒng)的班前安全活動記錄簿，類似于學生的作業(yè)簿，要求各班組長如實填寫班前安全教育活動的狀況，通過多年來的檢查實踐，活動記錄絕大部分敷衍了事，做得好的每天寥寥數句，差的幾乎從項目開始到通知檢查前匆匆補幾頁，班組長在分配當天工作任務時，或許會將安全、質量教育簡單交待幾句，有時一語帶過“你們注意安全”，至于現場有什么樣的危險源，應當如何防范，全靠工人的從業(yè)自覺性和歷史經驗以及現場的施工員、質檢員、安全員等管理人員的吆喝。

??? 為此，應當將班前教育活動核心的內容、作業(yè)人員的對活動的確認簽字保留下來，對減輕現場管理工作壓力、增強施工現場作業(yè)人員的安全觀念、質量意識將起到非常好的推動作用，根據現場走訪調查，簡單設計了一個《班前安全活動記錄》表格（見尾頁），希望能起拋磚引玉的作用。

??? 班前安全活動表格化設計時堅持表格簡單明了，易操作，責任明確，措施明確，參與者能自覺接受班前教育，能夠起自律與他律相結合的原則。

??? 正確理解班前安全活動表格化程序化，在現場管理中可發(fā)揮如下作用：

??? 1、設置作業(yè)小組安全照管員一職，培養(yǎng)大量安全骨干，在安全管理工作方面形成星火燎原之勢。實際施工過程中，班組長可賦予其一定的管理權限，督促本作業(yè)小組其他人員應遵守勞動紀律和操作規(guī)程，上報作業(yè)過程中的隱患和危險源，進行適當處置，情況危急可帶領本小組緊急避險。有權拒絕違章指揮。

??? 2、作業(yè)小組成員與作業(yè)部位相對應，責任相對到人，有助于班組成員根據班前教育內容，明確本作業(yè)區(qū)域危險所在，應采取的措施，確保作業(yè)實施人做好“三不傷害”，保護自身進從而保證項目部安全。

??? 3、全面提升班組自身安全與質量要求相對自主和自律，項目部透過班前活動記錄可精確了解細部作業(yè)者及期作業(yè)質量與安全意識，質量檢查時，可以追溯源頭責任人?，F場安全管理人員可以精確對應現場作業(yè)情況第一時間確定問題所在及相對應的責任人，可以有效管理，行使安全監(jiān)督權利。

??? 4、在涉及農民工工資投訴或其他糾紛時，可以根據班前安全活動記錄，作為的效證據，避免項目部及公司陷入不必要麻煩的泥潭。