班組培訓是企業(yè)培訓工作的基礎，針對其與生產(chǎn)沖突、員工素質(zhì)參差不齊、培訓長期性與企業(yè)發(fā)展迫切性矛盾等問題，企業(yè)要根據(jù)需求制定計劃，做到切合實際、因人而異、因崗而變、因勢而動，如可采用仿真模擬培訓、技術講課、崗位輪換培訓等活動，讓每個員工都能在培訓中學到對自己、對企業(yè)有用的知識和技術。

　　以用促培

　　根據(jù)企業(yè)新設備、新技術的引進，確定員工應培訓的內(nèi)容。員工要通過培訓及時掌握公司引進的新設備的特性，在了解設備操作后方能獨自操作。同時企業(yè)還要要求員工通過增加技能適應工作需求，運行人員的集控培訓、檢修崗位的一專多能，基本技能的擴展需要通過培訓使其掌握，要特別重視員工與技術人員的訓練與再培訓。

　　在平時無新設備、新技術的背景下，可以根據(jù)班組人員和工作內(nèi)容的變化，制定相應的培訓內(nèi)容，及時彌補因崗位變動而帶來的知識的不足。培訓方式可采用崗位輪換，使員工能熟練地從事各項工作，成為多面手，實現(xiàn)公司的人才戰(zhàn)略目標。

　　狠抓微觀

　　班組是企業(yè)的基本工作單元，其任務具體明確，負責具體的設備運行、維護和檢修。在開展班組培訓工作中，班組培訓要立足班組，面向生產(chǎn)，培訓的內(nèi)容要從現(xiàn)實發(fā)生的事故、隱患中總結經(jīng)驗，與實際工作結合緊密，而且要注重培訓效果、立竿見影。比如開展反事故演習、仿真機學習等培訓形式都體現(xiàn)了這個特點。立足培訓為生產(chǎn)服務，以提高職工的工作能力、技術水平和生產(chǎn)需要解決的問題為目標，把理論培訓與實際工作緊緊結合起來，拓寬職工知識面為保證安全生產(chǎn)提供人員技術保障。日常班組可自行組織一些技術講課，讓自己班組的技術骨干授課。班組自己組織的講課內(nèi)容要更切合實際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗和工作方法進行傳授，通過講座研討的形式對班組技術業(yè)務進行探討，達到班組員工共同提高的目的。同時可在現(xiàn)場進行一些針對性的提問講解、事故預想，使員工在工作的同時得到提高。組織一些小型技術練兵比賽，鼓勵和激勵員工進行自主自發(fā)向上的學習，在班組內(nèi)形成比學趕幫超的氛圍。

　　因人而異

　　就是根據(jù)每個人的具體情況制定不同的培訓計劃。比如說，一個員工的理論水平較高，實際操作水平欠缺，那么制定培訓計劃時，就要加大實際操作、事故處理等方面的內(nèi)容，使這位員工的整體素質(zhì)得到大幅提高。在培訓計劃上體現(xiàn)出具體培訓對象、培訓內(nèi)容、培訓時間、培訓目標，本著缺什么補什么的原則培養(yǎng)全面發(fā)展的員工。這樣對于一個班組來說，每個人都可以取長補短，在提高個人素質(zhì)的同時，也就提高了班組的整體水平。  此外,班組培訓還要根據(jù)成人特點，講求靈活和適宜的學習方法。成人學習的特點通常表現(xiàn)：有明確的學習目的和學習動因；因擁有豐富的經(jīng)驗，對新生事物的接受態(tài)度比較審慎，善于將新的知識與舊的經(jīng)驗作比較；自尊心強，教導方式應以正面鼓勵和贊揚為主；在學習過程中有一定的獨立性，會自主地思索并尋找答案?？紤]到這些特點，班組培訓應采取靈活適宜的學習方法，鼓勵他們積極主動學習，達到培訓目的。

　　求新求異

　　在培訓方法上要求新求異，防止因沿襲“老一套”而使員工產(chǎn)生麻痹與逆反心理。

　　可以在實踐中采用仿真模擬培訓的方式，使培訓能夠做到聽講、觀察、思考、操作的有機統(tǒng)一，又突出操作技能訓練，可以收到不錯效果。仿真培訓主要是對培訓對象進行操作技能訓練過程，使培訓對象掌握的有關生產(chǎn)原理知識以最快的速度轉(zhuǎn)化為技能。