班組是企業(yè)最基層的行政組織，是企業(yè)組織機構的基石，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營最基本的單位，是增強企業(yè)活力的基礎，也是員工日常生產(chǎn)、生活的主要組織形式，更是企業(yè)各項工作指標的落腳點。

　　班組建設從側面來理解既是企業(yè)綜合性建設的基礎，又是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及思想、安全、生產(chǎn)、生活、培訓和經(jīng)營管理等諸多方面，所有企業(yè)都非常重視班組建設。我隊通過自己實際努力在班組建設中不斷得到提升，逐步走出了一條新路。

　　從宏觀角度來看，當今世界是開放的世界，隨著世界經(jīng)濟全球化、一體化時代的到來，隨著我國市場經(jīng)濟體制的日趨完善，新思想、新觀念、新秩序正在和以往的意識發(fā)生碰撞，生活內(nèi)容豐富化、思想觀念復雜化、價值取向多元化，這些因素都增大了新時期班組思想建設的難度。另一方面，市場競爭機制的引入，迫使員工從就業(yè)風險、收入變化中充分感受到了前所未有的壓力，對企業(yè)的依賴也隨之加深。

　　從管理思維的角度來看。新公司改制后、中冶寶鋼技術公司成立以來，公司各項管理規(guī)章制度正在與時代接軌，并力求使管理者從“命令支配”式的硬性管理變?yōu)?ldquo;和諧統(tǒng)一”式的柔性管理，增加了更多人性化成分，也使班組建設的目標朝向發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。

　　以我隊為例，在管理體制上體現(xiàn)出管理結構的扁平化，改變了以往三角形形式管理架構（如圖1所示），使得管理更多地集中在與生產(chǎn)相關的一線班組，減少了冗余管理時間，拉近了安全生產(chǎn)與生產(chǎn)管理的距離；管理授權充分化，管理重心下移，作業(yè)長負責制的順利推廣和實施保證了各項管理制度貼近班組，區(qū)域授權管理體系的開展使得班組管理范圍擴大，也對班組的總體素質(zhì)提出了更高的要求。隨著公司效益的不斷提升，員工物質(zhì)財富不斷得到豐富，員工已不僅僅滿足于完成本職工作獲取勞動報酬，而轉(zhuǎn)向?qū)θ宋沫h(huán)境、工作氛圍、技能提升等更多角度、更高層次的需求?！　?/p>

　　從過去班組管理發(fā)展來看存在許多管理上的盲點。第一，傳統(tǒng)的班組管理——不論是達標管理還是科學管理都存在著管理者明顯的強制性，設定的目標并不一定是班組成員的共同要求，管理者和被管理者這一對天生“冤家”難以找到一個平衡點；第二，很難建立一套對所有班組都完全適合的管理制度和評價考核方法；第三，班組長既是管理者又是執(zhí)行者，班組長經(jīng)常憑借經(jīng)驗和主觀意志進行管理，導致班組凝聚力下降生產(chǎn)能力得不到提升。

　　針對這些困擾班組建設的難題，我們組織員工開座談會、搞試點、做研究，充分吸取別人的經(jīng)驗與長處，彌補我們存在的不足，從幾個方面加強班組建設，對班組現(xiàn)有體制進行改革：第一、提升檢修隊自身文化建設；我們知道失敗的企業(yè)可能各不相同，但是成功的企業(yè)必有一樣是相同的，這就是都具有優(yōu)秀的企業(yè)文化。隨著市場競爭的加劇，人們逐漸認識到，企業(yè)利潤就像人體需要的氧氣、食物和水一樣，沒有它們，就沒有生命。但這些不是生命的目的和意義。利潤如潮汐變換有升有降，只有精神力量才能生生不息。企業(yè)文化才是企業(yè)核心競爭力的源泉。針對“以人為本”的文化建設目標，我們在隊內(nèi)積極營造學習氛圍，收集技術質(zhì)量、思想建設方面的書籍，集中放置在休息室旁的書架里，讓廣大職工在緊張的工作之余能夠有更多的精神食糧。通過班組組織各種培訓---軸承裝配工藝方法講座、聯(lián)軸器定心方法講座、起重工練兵、青年員工安全知識問答賽等等一系列提升員工綜合素質(zhì)、活躍職工學習興趣的活動促進了班組精神文明建設。長此以往，我們必將會在班組文化建設中有所收獲。

　　管理的最高境界是“自律”。自律與他律是一對矛盾。當員工缺乏自律意識時，企業(yè)勢必要加強他律，而過多的他律會對員工的主動性造成傷害，讓員工覺得自己是在被奴役、被壓迫。當員工試圖逃避這種紀律的約束時，就會形成一種惡性循環(huán)，員工越逃避，企業(yè)就越會加強紀律的約束和懲罰，而這種加強會進一步打擊員工的積極性。所以，一個企業(yè)團隊的成功，需要有嚴明的紀律，但更需要大家的自律。高度自律的員工感覺不到企業(yè)紀律會對自己形成約束，因為自律越多，他律就越被淡化。這種自律保障下的自由感，會讓員工覺得自己就是主人，覺得可以有一個自由的環(huán)境去實現(xiàn)自己的想法。通過廣大員工的努力，我隊在員工收益、福利有所提高。員工已經(jīng)不僅僅滿足于生存條件的改善，對較高層次的需求也有了一定的追求，對人性化管理的要求逐漸提高。同時，通過班組間的競爭機制的引入，絕大多數(shù)的工作任務由班組自行決定，“多勞多得”的觀念深入人心，各班組進取心都有了很大的提高，伴隨著工作壓力日漸增加，員工特別希望有一個和諧的人文環(huán)境作為心理壓力緩沖的平臺，希望個人價值能得到一些體現(xiàn)、個性能夠得到充分的尊重，我們通過所在班組舉辦講座、開展業(yè)務知識拓展考試等形式，促進相互學習的機會，發(fā)展文化建設，滿足員工的精神需求，為創(chuàng)新班組管理提供動力。

　　著班組管理能力提升的現(xiàn)象我們提出了“管理的最高境界就是自己管自己”的口號。以“誠信”為基礎，以“自律”為方式，以精神鼓舞和經(jīng)濟獎勵相結合的激勵機制，力求建立一種讓員工參與管理，由員工自己管理自己，讓員工對自己的行為負責的管理機制，進而達到內(nèi)部和諧，班務公開，學習氛圍濃厚，內(nèi)部高度信任，凝聚力空前高漲的基本目標。按照這一思路，我隊逐步形成了班組建設的六條基本原則：“完善管理制度；突出民主管理；重在全員參與；講求自覺自愿；履行自我約束；確保持續(xù)進步”。

　　班組建設是企業(yè)發(fā)展的重中之重，只有班組綜合素質(zhì)提高、工作能力增強、內(nèi)部和諧統(tǒng)一才能在今后的企業(yè)建設中做好中流砥柱，為企業(yè)目標的早日實現(xiàn)奠定良好的基礎。